午后的“风雅宋”新媒体工作坊里，阳光洒满桌面，键盘敲击声与咖啡机的蒸汽声交织。闫东坡正带着几名学生剪辑新一期的“宋词里的开封”视频。墙角，学生们刚刚制作的手冲咖啡飘着余香，准备用来招待前来洽谈文旅代运营的企业代表。这是闫东坡极其普通的一天，也是他深耕教育行业十余载的缩影。作为旅游管理系的系主任，他坚持教学与实践双轨并行。他以文旅新媒体为笔，以AI技术为翼，带领学生走出了一条产教深度融合的探索之路，生动诠释了新时代双师型教师的内涵。
闫东坡常说：“课堂的边界，应该是学生能抵达的远方。”这句话体现了他对旅游管理专业现状的思考和认识。旅游管理专业的特点是实践性强，仅靠书本上的理论灌输，无法适应瞬息万变的文旅行业。近几年文旅发展迅速，更有新业态与新挑战出现。闫东坡坦言，对于现在的教师而言，更重要的是为学生搭建一个平台。随着移动互联网的普及，学生获取知识的渠道早已不再局限于课堂，清华、北大的慕课触手可及。高校教师的核心竞争力，在于打破校园与社会的围墙，让学生看到文旅行业的真实面貌。
2022年，敏锐捕捉到“新媒体+文旅”融合趋势的闫东坡，在学院的支持下，创立了“风雅宋”旅游文化创意新媒体工作室。这不仅是一个教学场所，更是一个连接学生与行业的“码头”。从零开始，他带着学生研究短视频创作逻辑，将专业课程与新媒体实践深度融合。在他的带领下，工作室策划推出了“宋词里的开封”“二十四节气·开封风物”“非物质文化遗产”“开封风物”四个系列视频。学生们在他的指引下，走出宿舍，走遍开封的大街小巷，用镜头语言去触摸古都的文脉。
这种带领学生走出课堂、亲身实践的“躬行”式教育，深刻改变了学生。相关视频先后被中国青年报官方快手账号、开封文旅等官方账号转载，工作室在校内外积累了极佳的口碑。近年来，他指导学生参加文旅新媒体类赛事，屡获省级以上奖项。2024年，团队创作的“非物质文化遗产·宋都面塑”作品，在全国高校商业精英挑战赛全国大学生文旅与会展创新创业实践竞赛中斩获佳绩。而“双师型”教师的底气，从来不是靠证书堆砌出来的，而是来自行业一线的磨砺。闫东坡始终坚信一个朴素的道理：“教师要走在前面，学生才能跟上来。”
在这个技术迭代飞速的时代，闫东坡始终保持着一种“本领恐慌”的危机感。为了不让自己的课堂成为“一潭死水”，他始终让自己处于“海绵吸水”的状态。2025年，当AI浪潮席卷而来时，闫东坡燃起了极大的兴趣。他利用寒假时间钻研国内的视频生成大模型“即梦”，跟着教程一步步学习，成功制作出了一个45秒的短片，用独特的艺术风格展现出了开封的地标建筑。寒假结束、新学期开始后，他将AI融入课堂，在课上教导学生。同时，他也告诉学生们，AI不是来取代人的，而是来“赋能”人的。
除了前沿的数字技术，闫东坡还发挥自己在咖啡制作上的专长，将咖啡技能深度融入旅游管理人才培养体系。他在校内开设咖啡文化体验课，让旅游管理专业的学生多了一项“可触摸的技能”。咖啡吧成为了工作室的“第三空间”。在这里，学生们不再只是背诵服务礼仪的条文，而是真正练习如何设计创意饮品、如何接待来访嘉宾。这种“做中学”的模式，让学生的综合素养在实践中得到了质的飞跃。
闫东坡认为：“作为应用型本科院校，我们不能‘关起门来办学’。”他积极推动工作室与地方文旅产业对接，探索“教学—创作—服务”的一体化路径。依托“风雅宋”工作室，闫东坡带领学生承接了本地民宿、文创店、非遗工坊的新媒体代运营服务。学生在真实项目中学习客户沟通、需求分析、内容执行等技能，不仅提升了动手能力，也积累了宝贵的行业经验。2025年，工作室的运营模式受到河南日报关注并获专题报道，成为学校产教融合的一张名片。闫东坡还积极探索“直播+非遗”的模式，尝试用直播镜头带网友“云游”开封非遗工坊，探索“内容+转化”的可能性。虽然仍在摸索阶段，但他鼓励学生大胆尝试：“错了不要紧，重要的是在试错中成长。”
闫东坡不仅关注学生的成长，也心系青年教师的培养。他邀请年轻教师加入工作室项目组，从选题策划、拍摄执行到后期制作，手把手教学。这种“传帮带”的机制成效显著，两名青年教师王丽、王媛明在参与项目过程中，逐步具备了独立指导学生实践的能力，其中一人已考取社交电商运营中级证书。
对待学生，闫东坡兼具严师的威严与挚友的包容。为激发学生内生动力，他在工作室推行严格的“老带新”机制。2024级专升本学生中，有一位退伍军人，服役期间便积累了新媒体运营经验。加入团队后，闫东坡特意安排他担任“技术指导”，向大一新生传授视频剪辑技能。
这种亦师亦友的关系，延伸到了毕业之后。很多毕业生虽然离开了学校，但依然活跃在工作室的群里，分享行业动态，甚至寄来当地特产。在闫东坡这里，师生关系没有因为毕业而终结，反而因为共同奋斗的经历而变得更加醇厚。
从新媒体运营到咖啡制作，从短视频创作到AI应用探索，闫东坡始终保持着一种“奔跑”的姿态。
“行业在变，学生也在变，教师只能跑得更快一些。”他说。为了保持知识的鲜活，他积极参加各类专业技能培训，先后考取多项行业资格证书，持续更新知识结构。闫东坡深知，只有教师自己站在行业的前沿，才能引领学生看到更广阔的世界。
从一间小小的工作室，到覆盖校内外的新媒体实践平台；从课堂上的理论讲授，到带领学生服务地方文旅发展——闫东坡用行动诠释着“双师型”教师的时代内涵。
