在河南开封科技传媒学院，有这样一位教师，他既是讲台上潜心育人的教师，也是奔走在田间地头的实践者。他就是经济学院“双师型”教师江东，他把论文写在祖国大地上，把课堂延伸到乡村田野，以实干担当，交出了一份育人铸魂、赋能乡村的优秀答卷。
服务基层，既考验专业能力，也考验意志品质。作为新郑市科工信局聘任的乡村振兴科技特派员，江东不满足“送技术、讲政策”，而是坚持“带着课题下去、带着问题上来、带着方案落地”。基层工作条件艰苦、事务繁杂，即使面对多重挑战，他也毫不退缩，充分利用周末与寒暑假深入村落、田间、种植基地和文化合作社，并结合自身专业优势与地方实际需求，把抽象的经济理论转化为农户听得懂、用得上的实用方法。
对江东而言，真正的学术价值源于破解乡土难题的实践。本硕期间深耕农村区域发展专业的他，始终以“探究农民如何致富”为初心。江东长期聚焦农业农村发展、乡村振兴等现实难题，累计开展十余次实地调研，提出一系列针对性建议。他还创新性地将科技特派员工作与科研课题深度融合，形成“以研促服、以服促研”模式，极大提升了服务效能，也锻炼了他解决复杂现实问题的能力。
点燃学生心中的火种，并引领他们走向广阔天地，是江东育人工作的核心。他常说：“没有田间地头的实践，课堂上讲的经济学就是空洞的。”在课堂上，他将科技特派员工作中积累的大量一手案例反哺教学，化作鲜活的素材，摒弃枯燥的说教，突出问题导向与实践路径，启发学生关注现实，服务基层。课堂之外，江东更是学生扎根实践、提升能力的“引路人”。他积极引导学生参与科研课题，带领大家开展调研、撰写学术论文。由他主持的2024年开封市社科联课题《乡村振兴视域下开封农村集体经济发展路径探析》顺利结项并获二等奖。2025年江东指导的学生论文《粮食产销区省际横向利益补偿机制研究——以河南为例》获校级优秀论文，并入围当年河南省优秀学位论文评选，他本人也获“优秀毕业论文指导教师”称号。
面对人工智能新趋势，江东适时指导学生成立了乡村振兴AI应用研究团队，带领学生紧跟前沿、勇于创新，继续朝着新的科研方向努力。
这份贯穿始终的行动力，源自江东内心深处沉甸甸的责任感与使命感。他常说：“高校教师的价值，不仅体现在论文和课题上，更体现在能否为老百姓办实事、为地方解难题。”回望江东的深耕之路，其间不乏基层服务的奔波、课题研究的攻坚与教学实践的坚守。但他始终坚守教育初心，以“能教会研”的专业素养深耕讲台，以“知行合一”的实干精神服务乡村，以“产教融合”的视野培育新人。
江东用脚步丈量乡村大地，用智慧服务地方发展，用行动诠释“双师型”教师的责任与担当。他犹如一盏明灯，既照亮了学生成长成才之路，也为学校“双师型”教师队伍建设与服务乡村振兴事业，树立了可学可做的鲜活标杆。
