医学是人学，医道重温度。医学是关乎生命与尊严的事业，不应仅仅是冰冷的科学，正是这份温度，使医学不同于其他学科，也成为人类社会不可或缺的支柱。医生在为病人解除病痛的同时，更要尊重病人，给予他们关爱和温暖。能做到这一点的，才是真正的“大医生”。这是皇甫超申教授作为医学教育者、研究者的人生信仰。

　　培养“大医生”，教师首先要有永无止境探索人体奥秘的韧劲。1985年，皇甫超申在新乡医学院做助教时，就有种医学人独有的钻研精神。为了研究不同年龄段人体构造，他常在实验室解剖人体，四年来观察记录了从婴儿到老人数百例不同特征的人体构造。不满足于对正常人体结构的认识，他又想深入认识患病机体的形态学改变。于是在1989年又考取了中山大学基础医学的研究生，三年内通过各种显微镜观测人体患病后的各种显微变化。这段学习、研究历程打通了人体形态学从解剖学到病理学学科的界限。为开设人体形态学整合课程奠定了学科基础。

　　多年的学习、研究经历赋予皇甫超申教授扎实的医学素养和实践能力，也加深了他对医学的深入理解。在河南大学教学期间，皇甫超申教授充分利用综合性大学资源优势，引领学生在戏曲、戏剧等文艺作品中发现医学元素。如学生观看戏曲“缇萦救父”时曾问过一个问题，西汉对囚犯实行“肉刑”，囚犯不会因伤口感染而大量死亡吗？皇甫超申教授借此契机讲了医学的发展史，西汉时止血术、抗感染术已经非常发达了。诸如此类的故事唤起了学生极大的民族自豪感，也激发了学生们学习的热情和内在动力，他指导的学生频频获得国家级学科竞赛和创新实验项目大奖，多人保送到国内外名校读研深造。

　　来到科传学院后，皇甫超申教授特别关注临床医学、护理学专业学生的就业与考研工作。他充分尊重学生，总是给予学生正向鼓励，给学生以信心。他亲自设计考研题库，在学生参与考研前对学生进行模拟测试，根据成绩指导学生填报考研志愿。学生通过初试后，他一对一指导学生扬长避短，准备复试。他经常对学生说一句话：“别怕，孩子，有老师在。”这句话总是给予学生信心与力量。近三年临床医学（专升本）专业的考研成功率稳定在60%左右。

　　2024年，史双奎同学被北京大学录取，2025年，医学院黄靖植同学的初试成绩平平，却以复试排名第一的优异成绩逆袭成为右江民族医学院研究生。护理学专业的多名同学通过重重考核进入浙江省人民医院等省级三甲医院，他们的成功与皇甫超申教授的言传身教分不开。

　　“医学教育要培养有温度的“大医生”，为此，教师先要给予学生有温度的教育。”皇甫超申教授说。

个人简介

　　皇甫超申，河南开封科技传媒学院临床医学学科带头人，河南省教育厅学术技术带头人、河南省优秀硕士论文指导教师、开封市优秀教师。主要研究方向是环境污染物对人类健康危害。主要学术贡献是发现亚硝酸盐促癌的若干证据，对客观评价亚硝酸盐的生物学作用提供了实验依据。主持完成河南省科技厅项目2项，参与国家自然科学基金项目2项，累计发表论文80余篇，获教育部科技进步二等奖，广东省自然科学奖三等奖，河南省医药科技进步二等奖，河南省教育厅科技进步二等奖各一项。