1983年登上讲台，从教42年，张明亮教授一直从事数学教学和数学教育研究。他努力探讨教育规律，钻研专业理论，更新教育观念，关心学生成长、发展，做学生的良师益友。

　　课堂上，张明亮教授根据学生的特点进行教学设计，动员学生参与到课堂教学中来，时刻保持与学生的交流和互动。他喜欢将学生喜闻乐见的小故事融入课堂，运用数学知识重新解读，引发学生的兴趣。在讲到极限时，他引用了芝诺悖论--阿基里斯与乌龟的故事。公元前5世纪，古希腊数学家、哲学家芝诺用他的无穷、连续以及部分和的知识，引发出以下著名的悖论:他提出让阿基里斯和乌龟之间举行一场赛跑，并让乌龟在阿基里斯前头1000米开始，假定阿基里斯能够跑得比乌龟快10倍，阿基里斯能够继续逼近乌龟，但他决不可能追上它。然而在我们的眼中来看，只要在奔跑的过程当中，阿基琉斯与乌龟之间的距离在某一刻成为0，阿基琉斯的速度足够快，跑在了乌龟的前面，就意味着阿基琉斯已经赢了。张明亮教授引用这一个例子让学生理解，人类不能从固有的思维去思考同一个问题，而是从不同的角度进行思考。可能在我们眼中事情是这样的，但是在别人的眼中将会有不同的看法和观点。学生通过他的讲述，很快掌握了核心概念。

　　作为资深教授，张明亮教授总是和青年教师“打成一片”，上班时和他们一起交流教学心得、科研经验；下班时和他们一起聊天、就餐。青年教师上课，他就坐在教室后认真听课、记录。做科研时，他一个环节一个环节地指导。教师遇到了生活上的难题，他主动帮助解决。和张明亮教授相处久了，总是忘了他的真实年龄。

　　为了顺应时代发展，促进学科之间的交叉融合，培养应用型人才，张明亮教授提出，可以围绕“金融科技”这个社会热点，将数学与经济学融合，数据分析和金融建模作为专业方向，设立数字经济研究中心，绿色金融研究所等，以此为载体，带动教学改革和科研创新。教师要勇敢的带学生“走出去”，到企业锻炼实践能力，接触到真实的经济问题。只有这样，学生才能在实践中“经风雨、见世面”，成长为各行各业的“精英”。

个人简历

　　张明亮，男，硕士研究生，教授，硕士生导师，河南开封科技传媒学院讲课教授，教育部学位中心硕士研究生论文评审专家，2014年基础教育国家教学成果奖评审专家，全国第三届教育硕士优秀导师，河南省教师教育专家，第二届全国全日制教育硕士学科教学（数学）专业教学技能大赛优秀指导教师、本次决赛评委，开封市优秀教师，河南大学教学质量特等奖获得者。曾任河南省应用统计学会副理事长，河南省数学教育研究会副理事长，河南省金融工程学会常务理事。主要从事概率论、数理统计、数学教育等相关领域的研究。

　　先后有5篇论文获得省科技厅优秀论文，有6项获省教育厅教学成果奖，其中主持的一项教改项目获得省教育厅教师教育教学改革一等奖。主持省科技厅科研项目三项，主持省教育厅七项，其中重点项目三项，发表论文47篇，其中核心论文14篇；出版专著和教材8部。